domingo, 16 de noviembre de 2008




LOS MODELOS DE EXPERIENCIAS: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El objetivo de estas historias es ayudar a principiantes y a expertos en la integración de la tecnología para compartir y aplicar experiencias previas a nuestras situaciones actuales para que podamos aprender a resolver problemas mediante la aplicación, a situaciones nuevas de las lecciones que encierran dichas historias. Estas historias, efectivamente recuperan experiencias anteriores, aprendemos de éstas, nos ayudan a resolver problemas y adaptar las nuevas experiencias a nuestro conocimiento, todo lo cual genera metodologías y procedimientos innovadores en un entorno muy dinámico, como es el del encuentro entre la tecnología y la educación, ya que la estructura utilizadas, esquema y entrevista para comprender las historias son las mismas que se llevan a cabo en una actividad o tarea.
La importancia de poder tener acceso a las experiencias de otros profesores que han utilizado como recurso didáctico las tic, ha contribuido a un aprendizaje significativo, ya que nos demuestran las múltiples posibilidades de utilización en cualquier tipo de contexto o circunstancia; para resolver problemas, diseñar cosas, explicar fenómenos o planificar actividades. La dificultad, como siempre, y como nos dice el sentido común, es acotar el terreno donde esos conocimientos son pertinentes, evaluar correctamente su relación con las situaciones que tratamos de afrontar y, sobre todo, tenerlos "a mano" aquí es donde, poder contar con una base de datos como Kite, nos permite acceder inmediatamente a toda esta información, pudiendo buscar aquellas historias o casos más significativas a nuestra experiencia previas.
Al buscar casos en la base de datos Kite, primeramente me dirigí a aquellos que tenían relación con mi especialidad, con la edad de mis alumnos y con las asignaturas, utilizando el buscador para esta situación en concreto. Las historias que encontré para el primer ciclo de primaria fueron muchas y variadas lo que si, es que todas utilizan una gran cantidad de herramientas didácticas que no conocía, y a través de las historias, voy conociendo e intentando utilizarlas.
Pero al azar, investigué en otro ámbito, otra asignatura y localicé un caso que me gustó, lo encontré original y motivador y sobre todo que las tic que utilizaban no eran nuevas para mí, y comprendí mejor el desarrollo de la historia y su experiencia en la clase de sociales donde, los alumnos tenía que planificar un viaje a cualquier parte del mundo como si ellos fueran los guías, la actividad consistía en buscar información en todo lo referente al viaje: vuelos, estancias, lugares que visitar e incluso el coste total del viaje .Para buscar toda ésta información , los alumnos utilizaban Internet, donde se iba guardando la información recogida. Para el presupuesto del viaje, utilizaban la base de datos Excel e incluso utilizaban el correo electrónico para informar al profesor de cómo iba su viaje. Con ésta experiencia conocí otra forma de utilizar éstas tic. Me gustó este proyecto porque motiva enormemente a los alumnos, haciendo que participen activamente, buscan información libre, pueden tener opciones de elegir el país que más les guste.
No sólo el acceder a la base de datos es interesante, diseñar actividades en las que se utilice el razonamiento basado en casos (RBC), es una forma de entender lo que las personas saben ya que las analizamos buscando casos similares del pasado y aplicamos las lecciones de esas experiencias a la situación actual. Sino también la estructura de las historias basadas en la entrevista que describe un narrador con sus propias palabras las experiencias, las hacen más cercanas y comprensibles.,
En los caso o historias de los compañeros, señalar la de Margarita Valencia por la novedad de la temática, realizar un programa de radio, apoyado en las tic, el blogger, el Word,y el estudio de grabación, haciendo que sea una actividad donde los alumnos son autónomos para realizar sus investigaciones, cuentan sus experiencias, realizan entrevistas, es un trabajo cooperativo, participan alumnos de todas las edades, siendo un proyecto dinámico donde pueden publicar sus resultados. y donde se desarrolla la creatividad de los alumnos.
Tanto los casos KIte como las historias de los compañeros, ha sido relevante para mi aprendizaje significativo, pudiendo incorporar sus experiencias a mis propias experiencia, aunque la edad de los alumnos, las circunstancias, el entorno, no sean los mismos. Me han introducido en el conocimiento de nuevas herramientas didácticas apoyadas en las tic y sobre todo en la manera o forma de introducirlas en un contexto apropiado, la manera de observar los métodos y su implicación en el aprendizaje significativo, así como tener dominio y disposición para mantenerme actualizada.
En la mayoría de las historias que he leído se promueve un aprendizaje en los alumnos, activo apoyado sobre todo de las Tic, en los que están manipulando y observando información, aprenden de una forma autónoma después de una breve explicación del profesor y realizan actividades grupales. La mayoría de las experiencias son motivadoras para los alumnos, le gustan las actividades planteadas y deciden aprender.
CONCLUSIONES:
El tema de las experiencias o caso, ha despertado mi interés y curiosidad sobre todo en las tic utilizadas, por el desconocimiento de casi todas, por lo que me ha inducido a investigar sobre ellas y a ponerme al día en el campo del conocimiento de las nuevas tecnologías y mantenerme actualizada. Con estas historias puedo experimentar fenómenos (objetos, eventos, actividades, procesos) interpretando aquellas experiencias basadas en lo que ya conocemos, razonando sobre ellas y reflexionando sobre dichas experiencias. Como docente puede proporcionarme una “realidad” de las estrategias, métodos pedagógicos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de situaciones y buscar casos que afecten a la integración de la tecnología, planificar futuras experiencias de enseñanza y la evaluación de la práctica docente con la intención de desarrollar mejores habilidades de enseñanza. También para aprender más acerca de los profesores que participan en diversas situaciones de enseñanza, como manejan las dificultades que surgen en diferentes actividades, ayudándome a saber cómo responder cuando haya situaciones similares.
Me ha supuesto reflexionar sobre mis actitudes en mi rol como profesor, en los procesos de enseñanza aprendizaje de preparación y un quehacer académico por parte de los procesos de enseñanza-aprendizajes más flexibles, convergentes, orientadores, facilitadotes, motivadores y autoevaluadotes.

sábado, 1 de noviembre de 2008

Miniactividad PEC2.1.Sobre el Cambio Conceptual

Informe

Reflexión:
Esta pec2 , es una reflexión sobre nuestro propio aprendizaje, que pensemos si creemos que estamos aprendiendo, qué y cómo lo he aprendido y si los elementos tecnológicos se han visto implicados en éste proceso.
Mi primer pensamiento fue al finalizar la pec de conocimientos previos al comprobar lo escasos que eran mis conocimientos, lo que provocó en mí una inseguridad y un gran afán de superación. Es en ese momento cuando comienza mi intención de producir un cambio conceptual y comprometerme a ampliarlos.
Al finalizar la pec1.3, mi esquema mental inicial se fue completando y reestructurando con la nueva información, logrando que se continuase con el proceso de aprendizaje donde los elementos implicados en la elaboración de las pec ha sido decisivo
Pienso que el proceso que se ha seguido en esta asignatura con la realización de las pecs, ha supuesto un continuo aprendizaje, desde que realizamos las actividades para comprobar nuestros conocimientos previos hasta que la relacionamos o ampliamos con la nueva información. Porque aprender implica darse cuenta lo que verdaderamente se sabe para poder establecer una relación con lo que debemos aprender.
El procedimiento que se ha llevado a cabo de: lectura del temario, textos complementarios, páginas web, participación en debates y foro, Tic, y sobre todo la coordinación de la consultora, han participado en la elaboración de las actividades, combinándose la teoría, la investigación y la práctica. Es un proceso que lleva al aprendizaje significativo, ya que no se produce de forma automática, sino que tiene lugar a través de un proceso activo de la información por parte del alumno, con más alumnos y coordinadora.
Aplicando éstos elementos en la elaboración de las actividades realizadas, he aprendido no sólo nuevos conceptos sino su significado, a organizar la nueva información y a relacionarla con la ya existente.
La experimentación con las Tic, también han sido causa positiva en este aprendizaje. La utilización del cmap me ha enseñado a desarrollar habilidades como las de seleccionar, organizar, elaborar los conocimientos y a percibir relaciones erróneas y conceptos relevantes que no están presentes.
La participación en el debate con el contrastes de ideas y reflexiones de los alumnos, ha ampliado todavía más mi intención de cambio conceptual, haciendo que mi modelo mental inicial se fuera haciendo más complejo.
Por lo tanto creo que estoy aprendiendo, colaborando con los demás alumnos y ayudada y guiada por la consultora.
CONCLUSIONES:
La realización de ésta pec me ha resultado un poco difícil sobre todo la actividad de confrontar las dos actividades anteriores en lo que se refiere a los mapas de conceptos, aunque pienso que es una actividad relevante a la hora de ver la ampliación de nuevos conceptos. En el momento de evaluarlos siguiendo los criterios del caso 3, no se si lo he interpretado como debiera.
Ha habido por mi parte una intencionalidad y un compromiso para construir modelos mentales utilizando todos los procedimientos y herramientas dispuestas para tal fin.
Me he dado cuentas al hacer esta actividad, que para que se produzca un cambio conceptual, hay que tener una predisposición e intención de hacerlo, pero principalmente un motivo (resultados de conocimientos previos) que lo provoque. A partir de ahí los nuevos conocimientos se van estructurando e interactuando con los previos con ayuda de las técnicas didácticas de las que disponemos y las Tic, para añadir nueva información siendo un proceso evolutivo de ampliación y transformación gradual de los conocimientos y que éste proceso y ritmo es variable. ( puede ser que a algunos nos cueste más y sea más lento éste proceso)..